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金钥匙口才加盟的优势

时间:2010-09-27 14:58来源:未知 作者:金钥匙口才 点击:

  1、求实的教育培养主张
  金钥匙口才中心的教育教学理念一贯以“求实、求真”为基准。我们从来不提“速效”、“神话”或“绝对”一类的口号,也不会对家长和加盟者吹嘘诸如“五天见效、一个月包会”的不实之言。教育事业是一项艰辛而又漫长的奉献事业,真才实学的掌握更非一朝一夕之功。我们坚持的是培养人、塑造人、成就人的教育理念。
  从这一点出发,我中心坚持海纳百川的教学设计,从可能的、科学的人类语言--思维个方面来设计教学和实践内容,以达到学习者真正的改变自身原有语言面貌和思维状态的目的,达到真正的提高口语表达、语言驾驭能力和语言心理素质。
  我们主张在这个独生子女占绝大多数、父母工作普遍繁忙、社会信息复杂、生命个体社交起始期前移的社会大背景下,对个体的口才培养应该从小开始。辩证唯物主义哲学将“语言”称为“思维的外壳”。实质上,语言的训练,不仅仅是外部嗓音、语音的协调过程,更是内在思维的磨炼过程。因此,从小锻炼和打磨孩子的口语表达、交流、沟通能力,是对其思维潜能开发的最佳形式之一。语言的反应力、精确度和感染力,直接表征了一个人内部思维的活跃度和敏捷度。而今天独生子女众多、父母工作压力大,孩子在家中很难获得自由、宽松和有效的语言交流实践,而目前国内的学校教育迫于人口压力和未来就业竞争,始终未能把素质教育落到实处,口才培养就更是浮光掠影地走走形式。而今天儿童社交的起始期又因为信息技术的发展和人们交往格局的变化提前。以上种种形势都使得儿童口才教育变得十分迫切,选择一所专业、负责、有实力的口才培养学校是许多家长的当务之急。另外最为关键的一点是在儿童和青少年时期,口才的学习和潜移默化不是一种压力而是一种乐趣和放松,不至于给本来就学习压力巨大的孩子增加负担。因此针对少年、儿童阶段的孩子,我们本着教学内容兴趣化、教学过程乐趣化和实践过程游戏化的原则,编写教材和设计教学过程。
  我们主张在这个社会竞争白热化、竞争力量信息化的时代,个体需要更加注重自己的口语能力的提升。信息社会全面到来,所谓的“信息社会”就是指信息的搜集、处理和传播已经超越农业、工业和服务业,成为新的产业增长点,美国今天信息业的比重已经超过50%。信息社会对于个体的信息搜集、处理加工和传播能力提出了新的要求,其中对语言类信息的掌控驾驭能力更是提出更高的要求。为什么今天的高校毕业生尤为注重自己当众说话的流畅度、清晰度和感染力?尤为注重社交中语言的得体、适度和魅力?尤其注重自己在工作时,语言沟通、说服和协调能力?就是因为他们已经切身感受到自己在各个场合、领域的口才能力,直接影响到自己人脉建设、工作业绩、生活质量和逆境应对能力。
  我们主张,每一个在生活、工作和学习中感受到自己存在语言障碍的人都参加一定时间的口才训练班,口才培训。因为据一份资料显示,离婚夫妇中,高达40%的夫妇都不同程度存在语言表达问题。而在人际交往中,因为语言而出现的问题更多,无怪乎有古语称“祸从口出”。这是一个观念上的问题:人们往往没有发现自己其实在很多方面都存在语言表达的问题。离婚夫妇的语言问题并非指语言不流畅,甚至他们中间一些人还是口若悬河,但问题就在此:口才,不是大家闪念一想的口若悬河、滔滔不绝,口才是一门艺术、一种素养、一种能力,它能在千钧一发之际挽救人的性命、能在极度矛盾之中软化人的心灵、能在纷繁芜杂之中顿时让人思路清晰……,言或不言之间、轻重缓急之间、扬抑顿挫之间、词句取舍之间,显出说话者的口才高下。因此,好的口才能够让你在生活中运筹帷幄、在工作中事半功倍。
  人,之所以生而为人,就因为他能沿承前人的知识、能力、经验和教训,就因为他懂得学习的重要、进步的必要。训练有素的口才能力,同样是你出之于人、过之于人的能力。智者得口才,则能传智于左右;仁者得口才,则能化众于无形;能者得口才,则似威虎填双翼;学者得口才,则能惠中且外荣。
  拥有口才,拥有未来!


  2、专业的教育教学指导团队
  教学,是“教”与“学”的共同体。学习的效果一方面看自身,一方面看教师能力高下、教学设计优劣。
  本中心自2009年上半年开始,将办学中心集中到自创教材编写、特色教学设计和一线教师调整。聘请了有着丰富语言实践和教学经验的王彪老师作为中心教材编写带头人。王彪老师是高校播音与主持艺术专业教学负责人、高考播音主持艺术专业考试命题人、主考官  是历次“百年中国”全国青少年才艺系列比赛的主持人。2010年,王老师还应邀指导参加央视青歌赛云南“白玉兰”原生态演唱组嗓音使用技能。王老师曾经做过记者、电台电视台主持人,曾与李谷一、才旦卓玛等知名艺术家同台演出。王老师对语言教学有着自己独到的观点和方法,对于口才艺术也有着自己的理解。
  本中心另外还聘请了社会学学者、硕士雅恬、信息传播学博士宋婧、电视台主持人杜鹃、传媒人曹丽娜等作为教学顾问,集思广益、博采众长。
 

  3、全新的合作发展理念
  以往的培训加盟,形势单一、合作发展模式不具有科学性。例如,一般的培训机构加盟仅仅是提供教学设计、教材和教学道具,然后在极短时间内对加盟伙伴进行师资培训。在收够了加盟费后,后续的培训和指导服务跟不上。简单分析
  来看,短时间内师资培训其实只能掌握所教学内容的表面形式,不能深入其实质、精髓。另外大多是培训仅仅是“授人以鱼”,加盟伙伴没有获得可持续性的、生长性的知识和理念。还有不少的教育培训加盟注重于形式,咋一看花里胡哨、热扰非凡,接受培训的老师却感觉收获欠佳、教学乏力。
  我们坚持的合作发展,是“授人以鱼”和“授人以渔”的双重符合培训,例如普通话正音的培训,我们不仅要求参加培训的老师学会正确的普通话发音,而且要求经过培训,老师们要掌握普通话发音原理,从结构、功能和现象上;从方法、部位和力度上全面彻底地掌握普通话发音,能够应对不同的语音缺陷的问题,能够准确定位并纠正学院的普通话发音问题。
  我们坚持的合作发展,是建设性、生长性的培训模式,就好比在接受培训的教师那里种下种子,然后能够生根发芽、开花结果,我们希望通过自身努力让每一个加盟的机构都能创出有着自己特色的教学方式和体系。能够在接下来的教学中不断更新进步。因此我们对所加盟伙伴的师资培训是专家型方向,做到培养一个、成就一个。
  我们坚持的合作发展,是因地制宜的,我们会对当地的经济水平、文化背景、风俗喜好、语言环境等地域因素进行分析,为加盟对象制定出适宜的教学内容和教学方法,包括建议教学形势和教学器材配备。中国幅员辽阔,经济发展级差现象大、文化差异大、语言环境差异大,因此我们不会一刀切地安排培训内容,在同一个目标下,因时、因地调整教学,使得学员能够喜欢、接受、学有所成。
  我们坚持的合作发展,是共谋共赢、交流互补的发展。口才教育和培训在国内方兴未艾,其重要性已经被多数人接受,但其科学有效、循序渐进的教学体系和教学方式还有待研究和总结,我们希望每一个合作加盟伙伴也是研发团队成员,共同为国人的口才教育而出力,共同为一个新兴学科--口才学而探索耕耘,这是一个新的天地,也是一个充满希望的领域。我们在加盟后,会安排交流机会、提供沟通平台,让这门新兴学问日臻成熟和完善。
 

  4、高含金量的培训内容
  本中心的培训内容不是像一般口才培训简单地将朗诵、故事、普通话等训练元素相加,而是在语言的发展规律上,将不同语言训练要素加以组合,形成系统,针对不同的年龄段的孩子进行嗓音、语音、词句、思维、胆量和反应力等口才方面的潜能发掘。
  在儿童口才方面,我们倡导以胆量塑造、习惯养成为主导的思维--语言训练,注重通过形式不一的语言材料和舞台、社会实践,增强儿童对语言信息的敏感程度、当众语言的胆量,从小形成有意识的语言学鉴别和学习习惯。
  在青少年口才方面,我们倡导以培养可持续的语言学习能力为核心,形成学员为有声语言表达规律和艺术语言的正确认识,养成锻炼语言的生活习惯,并为学员提供各种语言学习形式和实践。我们致力于将有声语言的学习和书面语言结合,达到“言从口出、词达心意、语化思维、出口成章”的目的。同时加入各类社交语言训练,强化学生的思维反应能力和社交规范意识。
  在成人口才方面,我们注重从根本上改善学员口才状态。前来学习的学员哟由自己不同的需要,我们针对不同的需要设置课程。并为学员提供长期的训练计划、网络指导。成人口才类别多、差异大,我们将口才的一般规律和具体实践的特殊性结合,从心理入手、思维入手来改善学员的语言面貌,达到标本兼治的目的。
  在嗓音方面,由于语言是由语音和嗓音两大物理要素构成的,嗓音的好坏直接影响口才。我们提供目前国内最有效、最神奇的“咽音”练声、发声法,以及由王彪老师改进的“复合咽音”训练法来改善学员嗓音嘶哑、低沉、尖细等不良状态。这一套学习方法十分珍贵,被不少人成为黄金练声法,得到过不少歌唱家、播音员、朗诵大师的肯定,能迅速神奇地修复、美化嗓音。
  在语言表现力方面,我们设置了“配音与表演”这个门类来增强语言的感染力、塑造力和冲击力,结合文化习惯、嗓音语音、气息力度等要素,最大限度开发语言潜能,使学员通过练习拥有富于变化的艺术语言魅力。
 

  5、灵活的合作模式
  A、品牌合作
  获得金钥匙口才品牌使用以及宣传资料共享的权利,包括获得各种教学材料和一定次数教师培训的权利。加盟者享受我中心的教育顾问、专家团队效应,使用我中心的教材和教学配套资料,我中心选派人员到加盟单位进行一段时间的教师培训。我中心负责指导加盟单位招生、教学和管理等模式和方法。加盟单位可不定期派教师到我中心学习听课,交流参观。
  B、教育合作
  加盟单位成为我中心教育教学合作单位,可以共享我中心的教学资源,与我中心进行教师交流教学。共同研发教材和开发新的教学内容与模式,在招生上相互支持。加盟单位获得不定期的专家免费讲座和网上教学与培训。除定期的教师培训外,可享受一定的专家网上教学。
  C、隶属合作
  加盟单位成为本中心下属分点之一,与本中心有密切的合作关系。作为教学点,中心定期派出教师和教学顾问到分点教学、讲座、指导。与中心一起举办各种教学活动、参加比赛和组织各种教学竞赛等。分点的教师可以定期到中心接受系统培训,随时进行网络教学。分点享受一切中心的教育、宣传、生源等资源。
 

  6、低风险高回报的投资行业
  投资教育行业,尤其是艺术类教育行业具有以下特点:
  A、投入小:教育投入主要集中在教学场地、基本教学设施和前期的招生宣传。这其中教学场地可以租用,教学设施可以以最低标准满足教学即可,招生宣传投入稍大,但只要宣传到位、得法,就可以获得充足生源。
  B、风险小:相对于其他行业,教育行业是风险极小的行业。由于教育行业产出的是知识性、精神性产品,产品的合格度因素众多,包括了学生学习、家长配合、教师教学等诸多因素,因此在评价教学上可以灵活应对。需要做到的就是保证学生在校人身安全。
  C、流动资金需要小:教育培训行业除了集中的一些资金投入外,所需要的流动资金很少,只要能维持教师的工资、日常性宣传和水电、房租等开销,即可维持行业的运行。若自己充足则可以开办活动、组织丰富教学实践以提高家长认可度和学生学习效果。
  D、回报高:艺术类培训历来是一个高额度的教学门类,由于其自学难度极大、教师依赖度大,不同于英语、历史、文学等学科可以自学成材,艺术类学科如果没有教师引领,学生自己看书学习是基本不可能的。因此这就造成了学生对优质教学的依赖。因此,艺术类教育的收费一般比文理科培训收费高出3~6倍,并且因着专家级别和造诣的高低悬殊很大,例如目前国内表演、主持类教师一对一小课的课时费为200~400/小时,如果教师是在这个行业有名望、有资历的,则可能更高。而一般的主持类培训的班级集体教学也相应高出很多。
  E、前景好:口才--语言表达艺术是被誉为二十一世纪人才必须掌握的技能之一,也被称为人才技能的试金石。如今只会做不会说、专业强却社交弱的人,已经慢慢被淘汰。今天的人才竞争看的是综合实力、叠加实力,专业能力好的人不少,但外在表达和内在能力俱佳的才能占据优势地位,如今高校纷纷开设口才课程和语言训练班,就是为了增强大学生就业竞争力和生存力。以往的国民教育中“口才”的缺位、国家教育体系对口才教育的忽视,造成了如今国人口语表达的欠缺。可以说,今天国人正在慢慢醒悟,因此各类口才、表达培训班也纷纷崛起;因此,今天谁站在了这一行业的起跑线上,谁就赢得了不久以后的制高点。

(责任编辑:金钥匙口才)
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